L’altre dia vaig publicar un post amb el títol “http://ramoncosta.blogspot.com/2009/10/notes-tecniques-i-articles-sobre-ssii.html”, on feia referència, de manera indirecta al ‘mètode del cas’, com la principal tècnica didàctica que utilitzem a l’escola de negocis EADA (i en moltes d’altres).
I aquesta tarda, casualitat o no (?), he tingut ocasió de participar en el ‘Dia de la Formació’ de la JCI Catalunya (www.jovescambres.org), organitzada pel seu Institut de Formació (http://institutdeformacio.blogspot.com/), al qual pertanyo i que està dirigint per uns molt bons amics.
Durant el matí s’han dut a terme diferents seminaris de formació, impartits pels formadors novells a l’organització, sota el suport/mentorització de formadors experimentats.
I per la tarda, s’han dut a terme 3 píndoles de formació per a formadors:
- “Les oportunitats de formació a la Conferència de Tarragona 2010”, impartit pel Josep M. Plassa
- “Què cal fer per ser un formador professional?”, liderada pel Toni Díaz
- “El mètode del cas”, a càrrec d’un servidor, en Ramon Costa
Abans que res, permeteu-me una felicitació ‘virtual’ a l’organització. La sala, ‘plena de gom a gom’ (mes de 30 formadors assistents).
En el meu cas, la presentació-dinàmica de treball s’ha centrat en la meva experiència com a docent, on he tingut ocasió d’utilitzar i aplicar diferents tècniques docents, entre elles, el ‘mètode del cas’.
Podeu accedir a la presentació a la següent adreça: http://www.slideshare.net/rcosta/jci-cat-dia-del-formador-metode-del-cas-ramon-costa-20081031
I si la voleu veure, directament…
I per acabar, tal i com m’he compromès amb els assistents, a continuació relaciono els diferents temes que han sorgit en la dinàmica de treball de la sessió.
Pros d’aquesta metodologia:
- Provoca la reflexió personal, el treball en equip i les habilitats de raonament, discussió i presentació en grup
- Ajuda a conèixer i avaluar casos reals d’empreses, en un entorn sense risc
- Permet ‘viure’ moltes situacions en molt poc temps
- Facilita consolidar temes treballats anteriorment, amb altres tècniques
- Promou el treball en grup
Contres d’aquesta metodologia:
- Requereix que els assistents tinguin una experiència prèvia
- Són accions que requereixen de força temps, en la preparació, discussió i debat
- El formador ha de conèixer molt la matèria, el cas i saber provocar el debat i orientar la discussió cap als aspectes a treballar en el cas
- No tothom ‘aprèn’ a partir de ‘casos’. Cal tenir en compte les diferents intel·ligències i maneres d’aprendre de les persones i saber combinar diferents recursos i tècniques/metodologies.
- Preparar un cas, com a formador, requereix molt de temps previ
Coses/aspectes a considerar a l’hora d’aplicar aquesta metodologia:
- No és d’aplicació per a accions de formació ‘procedimentals’ o de coneixements concrets/específics (ciències exactes,…)
- Sí que és una tècnica adequada per a treballar aspectes de gestió, presa de decisions, en i casos obert,...
